不良的心理暗示给孩子带来负面的影响!

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上课了,老师在课堂上给学生们提了有另2个 多简单的疑问。小玲第有另2个 多举手,当孩子自信地说出答案时,老师开玩笑似的瞪了一下白眼:“你好笨,没办法 简单的都答错!”全班哄堂大笑,小玲羞红了脸,闷闷不乐地坐下。

放学后,小玲回到家,妈妈让她帮忙擦地板,小玲很认真地擦,但似乎老要擦不干净,这时妈妈过来帮忙,“你真笨,还是我来吧!”小玲艳压了,她放下了扫帚,默默回房间。

晚饭后,爸爸让小玲到书柜找一本书,小玲咚咚咚小跑着去拿,正当她信心满满地将书教给爸爸时,爸爸埋怨了一句:“哎呀,你真笨,一本书都拿错!”孩子脸上的笑容不出。

渐渐地,小玲发现此人 真的很笨,刷牙老要弄脏衣服、钥匙老要忘记带、也总记不住爸妈的电话……她上课不再举手、放学后却说我 再帮妈妈擦地板、晚饭后却说我 再给爸爸拿书,却说我 她也固然此人 真的很笨。父母和老师也固然她没办法 笨了。

小玲上了初中,女老师奇怪地问小玲为啥老要不举手回答疑问,当小玲说此人 很笨,什么却说我 会时,老师说:“在我眼里没办法 笨孩子,必须不够勤快孩子!举手不必 的孩子成绩会越好,这也是我总结出来的经验。“小玲相信了老师说说,渐渐地举手也积极了,到期末结束英语 了时,成绩也飙升到了全班第三名,结束英语 了了小学连续4年倒数第一的耻辱。

积极的心理暗示,给孩子带来正面的影响;不良的心理暗示,给孩子带来负面的影响!事实真的没办法 。

听听下面2个母亲说说,你一定能在身边找到例如的影子:

“我孩子出生时难产,医生说孩子却说我 有智力疑问,这不孩子现在9岁了,脑子慢,学习也很差。”站在一旁的孩子也认为此人 天生脑子有疑问,但事实是孩子固然成绩差,但智力正常;

“你看我的孩子整天乱动,上课却说我 专心,还打人咬人,他肯定是多动症。”孩子也认为此人 患上了多动症,但事实是孩子却说我 调皮不好学;

“这些人家孩子从小胆小怕事,雷鸣闪电全部时会 躲起来,什么却说我 敢尝试!”孩子似乎想起了小却说我 暂且地处着怕雷鸣闪电,但现在的确是怕了,此人 也固然奇怪;

“你是个很有爱心的孩子,你老要热心地帮助别人!”本想将1块钱买零食的孩子,微笑着将钱丢进了乞丐的碗里;

“你固然写字不好看,却说我 你有慧根,一定能写好!”却说我 妈妈说此人 有慧根,却说我 孩子很努力地练习,没多久写出了一手好字;

“看你的直挺挺的小鼻子,未来一定是个成功企业家!”孩子很努力地学习、很努力地工作,朝着“企业家”的标准靠拢,毕业5年后,成立了此人 的公司。

时常见到不少父母在孩子考试前,老要叮咛说“千万暂且紧张”,结果孩子考试时真的很紧张;当孩子挑食时,妈妈在这些人头上说“他不喜欢吃青菜”,孩子真的就不再碰饭桌上的青菜;当孩子学习成绩不好时,父母总斥责说“你笨死了”,孩子就却说我 真的变笨;当孩子尿床时,父母老要为他辩护说他憋不住尿,孩子也真的憋不住了……

从心理学的淬硬层 来看,以积极的态度对待孩子、暗示孩子,孩子就却说我 朝着积极的方向前进; 相反,却说我 对孩子地处偏见,却说我 老要说些负面说说,孩子就很却说我 会朝着相反的方向发展。

所有父母都爱此人 的孩子,也希望此人 的孩子好,却说我 老要在不经意间,给这些人的孩子施加了无数的不良心理暗示。孩子变坏变差,根源还是父母。

从今天起,请少给孩子这些责怪,多给孩子这些鼓励;少这些不良的心理暗示,多这些积极的心理暗示,相信在不久的将来,你将收获有另2个 多优秀的孩子!

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